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 标 题: 是不是高职院校的物理课可有可无?
 咨询类别: 职业与成人教育
 提问时间: 2019-12-05
 内 容: 陕西省很多高职院校以理、工、商专业为主,竟然不开设物理课,直接无视物理课在普通大学生人才培养、高水平应用型人才培养方面的重要性和必要性,这是不是我省教育部的一种惯常理念?请问,缺少物理课的非物理专业理工科大学生的人才培养方案还是完整而严谨的人才培养方案吗?是不是有必要以这个问题为切口去规范部分高职院校的职业教育?这是我本人对物理课程教学改革的一点思考,谢谢关注。
 办理现状: 已受理
 答复时间: 2019-12-10
 办理结果:
      您好!感谢您对我省高等职业教育人才培养工作的深度关注,现就您咨询反映的问题回复如下:
      一、职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业,推动经济社会发展的重要途径,与普通教育是不同教育类型,具有同等重要地位。
      二、根据《教育部关于职业院校人才培养方案制定与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号),高等职业学校课程设置分为公共基础课程和专业(技能)课程两类。严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程,将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程;科学设置专业(技能)课程,课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和职业精神的培养。
      三、根据教育部最新的《高等职业学校专业教学标准》,高等职业教育专业设置要求专业大类对应产业、专业类对应行业、专业对应职业岗位群或技术领域,培养的是广大生产一线需要的高素质技术技能人才。以基础理论教学为主的“物理课”在部分高职院校没有开设,而是结合专业人才培养需要将物理知识或相关操作技能分散渗透在人才培养方案及专业课程中。如装备制造大类专业开设机械物理课程、电子信息大类专业开设电工电子、土木建筑大类开设工程力学等。
      四、省教育厅严格落实国家关于高职院校专业设置和课程开设的有关要求,督促指导高职院校按照相关规定开足开齐专业所需的所有课程,不断优化人才培养模式和课程体系,提升人才培养的针对性和有效性。
      感谢您对我省高等职业教育事业的关心与支持!如您仍有疑问,您可致电我厅职业教育与成人教育处029-88668807咨询反映。
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